AIDIPE-L Archivos

Foro sobre Investigacion Educativa de la Asociacion AIDIPE

AIDIPE-L@LISTSERV.REDIRIS.ES

Opciones: Vista Forum

Use Monospaced Font
Por defecto enseñar Text Part
Mostrar todas las cabeceras de correo

Mensaje: [<< Primero] [< Prev] [Siguiente >] [Último >>]
Tema: [<< Primero] [< Prev] [Siguiente >] [Último >>]
Autor: [<< Primero] [< Prev] [Siguiente >] [Último >>]

Print Responder
Subject:
Emisor:
Antonia Ramírez García <[log in para visualizar]>
Reply To:
Foro sobre Investigacion Educativa de la Asociacion AIDIPE <[log in para visualizar]>
Fecha:
Tue, 26 Jan 2021 19:56:59 +0100
Content-Type:
text/plain
Parts/Attachments:
text/plain (160 lines)
 

Estimados compañeros y compañeras, 

Os adjunto información por si
es de vuestro interés. 

Un abrazo, 

Toñi 

[COMUNICAR] PUBLICADO N 66:
ESCUELAS PBLICAS PARA LA TRANSFORMACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO


LA REVISTA 'COMUNICAR' tiene el placer de presentar el N 66, 'ESCUELAS
PBLICAS PARA LA TRANSFORMACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO [1]'. Un
monográfico coordinado por el DR. OLA ERSTAD, de la Universidad de Oslo
(Noruega), la DRA. RAQUEL MIO, de la Universidad de Barcelona (España) y
el DR. PABLO RIVERA, de la Universidad Andrés Bello (Chile), que acoge
investigaciones e iniciativas desarrolladas en centros públicos que
reinventan el actual sistema educativo. El compendio presenta una
perspectiva innovadora sobre el diseño de entornos participativos para
el alumnado, con un sentido común de pertenencia público prioritario.
Asimismo, el número recoge, en su sección miscelánea, una serie de
manuscritos de relevancia y emergencia internacional relativos al actual
panorama pandémico, las representaciones mediáticas de los MENA o la
desinformación. ¡Os invitamos a leer y compartir! 

PRCTICAS EDUCATIVAS
PARA TRANSFORMAR Y CONECTAR ESCUELAS Y COMUNIDADES 

_Educational
practices to transform and connect schools and communities_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-01 [2] 

EL RETO DE LA ENSEANZA
DIALGICA INCLUSIVA EN LA ESCUELA PBLICA SECUNDARIA 

_The challenge of
inclusive dialogic teaching in public secondary school_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-02 [3] 

PROYECTOS STEAM CON FORMATO
KIKS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE 

_STEAM projects with
KIKS format for developing key competences_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-03 [4] 

AGRESIVIDAD, INESTABILIDAD Y
EDUCACIN SOCIOEMOCIONAL EN UN ENTORNO INCLUSIVO 

_Aggressiveness,
instability and social-emotional education in an inclusive environment_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-04 [5] 

TIC Y GESTIN DEL
CONOCIMIENTO EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO E INGENIERA 

_ICT and
knowledge management in Teaching and Engineering Students_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-05 [6] 

SEGUIMIENTO INFORMATIVO Y
PERCEPCIN DEL RIESGO ANTE LA COVID-19 EN ESPAA 

_News consumption and
risk perception of Covid-19 in Spain_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-06 [7] 

TWITTER PRESIDENCIAL ANTE LA
COVID-19: ENTRE EL POPULISMO Y LA POLTICA POP 

_Presidential Twitter in
the face of COVID-19: Between populism and pop politics_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-07 [8] 

REPRESENTACIONES MEDITICAS
DE LOS MENORES QUE MIGRAN SOLOS: LOS MENA EN LA PRENSA ESPAOLA 

_Media
representation of minors who migrate on their own: The 'MENA' in the
Spanish press_ 

https://doi.org/10.3916/C66-2021-08 [9]


META-REFLEXIVIDAD PARA LA RESILIENCIA CONTRA LA DESINFORMACIN


_Meta-reflexivity for resilience against disinformation_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-09 [10] 

PREDICCIN DEL BIENESTAR
SOBRE EL USO DE PANTALLAS INTELIGENTES DE LOS NIOS 

_Predicting
wellbeing in children's use of smart screen devices_


https://doi.org/10.3916/C66-2021-10 [11] 

Ignacio Aguaded Gómez.
Antonia Ramírez García

-- 
Antonia Ramírez García

Área de Métodos de
Investigación y Diagnóstico en Educación
Facultad de Ciencias de la
Educación (Universidad de Córdoba)
Avda. San Alberto Magno s/n
14071.
Córdoba. Spain
España
 

Links:
------
[1]
https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&amp;numero=66
[2]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-01
[3]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-02
[4]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-03
[5]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-04
[6]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-05
[7]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-06
[8]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-07
[9]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-08
[10]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-09
[11]
https://doi.org/10.3916/C66-2021-10

ATOM RSS1 RSS2