 
Received:
by LISTSERV.REDIRIS.ES (LISTSERV-TCP/IP release 14.5) with spool id
3914189 for [log in para visualizar]; Tue, 15 Apr 2008 14:34:55 +0200
from localhost (relay.rediris.es [130.206.1.100]) by
listserv.rediris.es (Postfix) with ESMTP id EFF0F5C201 for
< [log in para visualizar]>; Tue, 15 Apr 2008 14:34:54 +0200 (CEST)
from relay.rediris.es ([127.0.0.1]) by localhost (relay.rediris.es
[127.0.0.1]) (amavisd-new,
port 10026) with ESMTP id qvsSod2VMYh7 for
< [log in para visualizar]>; Tue, 15 Apr 2008 14:34:49 +0200 (CEST)
from csmtpout4.frontal.correo (outmailhost.terra.es [213.4.149.241])
by relay.rediris.es (RedIRIS) with ESMTP id 0C34F1C04E for
< [log in para visualizar]>; Tue, 15 Apr 2008 14:34:48 +0200 (CEST)
from Guapito (83.34.220.161) by csmtpout4.frontal.correo (7.3.105.7)
(authenticated as carmenrsuso.terra.es) id 47F66C6F00439B9F for
[log in para visualizar]; Tue, 15 Apr 2008 14:35:14 +0200
Content-Type:
text/plain; format=flowed; charset="iso-8859-1";
reply-type=response
Date:
Tue, 15 Apr 2008 14:23:13 +0200
X-Virus-Scanned:
by amavisd-new at relay.rediris.es
Content-Transfer-Encoding:
8bit
X-MimeOLE:
Produced By Microsoft MimeOLE V6.00.2900.3198
X-MSMail-Priority:
Normal
X-Priority:
3
Message-ID:
<011f01c89ef5$13eb6830$2101a8c0@Guapito>
X-Mailer:
Microsoft Outlook Express 6.00.2900.3138
MIME-Version:
1.0
|
Estimados amigos:
Siento responder con retraso.
Sólo una nota: efectivamente, Jesús, sí que dije que habría que justificar
la inclusión de la música en el curriculo.
----- Original Message -----
From: "Jesus Tejada" <[log in para visualizar]>
To: <[log in para visualizar]>
Sent: Thursday, April 10, 2008 10:09 PM
Subject: Re: [LEEME] ¿qué va a pasar con la mú sica e n Primaria y en
Secundaria?
>No creo que sea necesario, tal como me pareció entender a Carmen R. Suso,
>que haya que justificar la inclusión de la música en el curriculo. Hasta
>hace unos años, se ha hecho tendiendo a las más diversas, y a veces
>inconsistentes por desinformadas, argumentaciones. Creo que ya se ha
>convertido en una conquista, pero hay que luchar para que no se vacíe de
>contenido. Para los que estéis interesado en esto, os recomiendo el texto
>de Constantin Koopman (1997) /Keynotes in music education: a philosophical
>analysis./ Tesis Doctoral. Nijmegen (Holanda): Katholieke Universiteit
>Nijmegen.
Es una conquista, pero, como nos indican algunas intervenciones y vemos en
la práctica, no es una conquista "definitiva". Según las necesidades de cada
momento político se pueden recortar o modificar las horas de música en la
enseñanza general. Por eso, creo que sí que convendría tener un
"argumentario" bien establecido, para utilizarlo cuando haya que pelear por
mantener o incluso mejorar esa presencia. El problema es fundamentalmente
político. Nosotros podemos estar convencidos de lo importante que es la
formación musical en primaria y secundaria, pero hay que convencer a la
sociedad y a los políticos que tienen el poder de decisión final.
Para esto probablemente haría falta algo más, además de un buen y bien
estudiado "argumentario": una voz representativa. No soy muy optimista. Algo
hay en la música, o quizás en los músicos, que impide que sepan asociarse
bien. No sé qué es, aunque a veces tengo alguna intuición, pero lo cierto es
que otras profesiones se han organizado bien, han pasado a la acción, y han
defendido bien sus intereses. Estaría bien que desde el mundo de la
educación musical se pudiera hacer algo parecido: trabajar juntos, elaborar
buenas propuestas, y plantearlas correctamente en donde se decide sobre
ellas.
Saludos cordiales,
Carmen Rodríguez Suso
Bilbao
----------------------------------------------------
Los artículos de LEEME son distribuidos gracias al apoyo y colaboración
técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
------------------------------------------------------
|
