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Educacion Musical

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Estimad@s lister@s:

Con algo de retraso y aunque sali en la fecha prevista (mediados de 
diciembre pasado), os comunico que la revista LEEME ( 
http://musica.rediris.es/leeme ) ha cumplido 15 aos de publicacin 
ininterrumpida.  Aunque la revista es modesta en objetivos, no quiero 
dejar de resear los esfuerzos para su mejora por parte de todo el 
equipo editorial y cientfico y, por supuesto, de la calidad de los 
artculos.
Debido al esfuerzo reseado, el ao pasado hemos llegado al segundo 
cuartil de IN-RECS y RESH, por delante incluso de otras publicaciones 
con ms antiguedad en el campo de la educacin musical.  Esto nos 
enorgullece y nos hace seguir con mayor mpetu.

Para terminar, slo avanzar los artculos publicados en el n 15. Un 
saludo (y feliz ao para tod@s):


Revista Electrnica de LEEME.  n 30

El gusto por la msica contempornea en estudiantes de Grado Superior de 
Conservatorios de Msica
Ana Laucirica. Arantza Almoguera. Mara Jos Eguilaz y Jos Antonio Ordoana

Resumen

La expresin mediante lenguajes contemporneos en los conservatorios del 
Estado espaol es menos frecuente que la que podemos encontrar en 
mbitos educativos del mismo rango en otras artes. Detectamos diversas 
causas entre las que destaca una intensa enculturacin tonal, que 
repercute tanto en las preferencias musicales del profesorado como del 
alumnado. Este trabajo presenta algunas manifestaciones relevantes de 
estudiantes de diferentes especialidades instrumentales que pueden 
ayudar a comprender los motivos de su atraccin o rechazo hacia estos 
lenguajes musicales, y abrir cauces para la explicacin de su escasa 
presencia en nuestros contextos educativos. Se realizaron entrevistas 
semiestructuradas a sesenta estudiantes en dos momentos del estudio de 
una obra atonal y, producto de ellas, encontramos una tendencia en 
varios sujetos al inters y disfrute por este tipo de msica, ms cuando 
es interpretada que cuando se escucha y, en muchos casos, la labor de un 
profesorado implicado es fundamental. Las personas que muestran algn 
rechazo destacan dificultades de comprensin y su reducida presencia en 
nuestro entorno auditivo, tanto acadmico como social. Quiz, y 
aprendiendo de otras manifestaciones artsticas, se deberan introducir 
estos lenguajes en contextos educativos desde muy temprana edad.

Palabras clave: gusto por la msica contempornea, educacin musical 
superior, comprensin de la msica atonal, enculturacin tonal.
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El papel de la educacin rtmica en la escuela primaria: un estudio 
desde la perspectiva del alumnado
Santiago Prez Aldeguer

Resumen

     El presente estudio cualitativo analiza el valor de la educacin 
rtmica en la Educacin Primaria, desde la perspectiva del alumnado. 
Tras doce sesiones de intervencin en doce colegios pblicos, se 
entrevistaron 96 alumnos mediante un muestreo aleatorio. Los datos 
fueron recogidos en formato audio y su transcripcin se analiz 
utilizando la codificacin abierta y axial descrita por Strauss y 
Corbin. Los resultados muestran que la educacin rtmica proporciona a 
los estudiantes nuevas formas de expresar sus emociones, una forma de 
aprendizaje interdisciplinar, crea un clima de bienestar y mejora las 
relaciones entre iguales, unas conclusiones interesantes para la 
intervencin educativa.

Palabras clave: educacin rtmica, educacin primaria, percepcin de los 
estudiantes, intervencin educativa.

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Recursos tecnolgicos aplicados a lectura y transcripcin musical en Braille

Adriano Chaves Giesteira y Pere Godall

Resumen

Este artculo examina los recursos tecnolgicos aplicados a la 
transcripcin y lectura musical en sistema Braille. Para eso, son 
analizados los principales programas informticos de edicin musical en 
Braille, as como las herramientas utilizadas para generar la 
transcripcin automtica a partir de una partitura en tinta. Se 
verifican los beneficios educativos de estas tecnologas y los formatos 
de archivos ms adecuados para realizar el intercambio de partituras.

Palabras-clave: musicografa Braille, accesibilidad, tecnologa musical, 
partitura Braille.

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Difusin de publicaciones

     Dowling, W. y Harwood, D. (1986). Music Cognition. San Diego: 
Academic Press(fragmentos in ingls).

     Koopman, C. (1997). Keynotes in music education. A philosophical 
analysis. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen (fragmentos en 
castellano).

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Los artculos de LEEME son distribuidos gracias al apoyo y colaboracin 
tcnica de RedIRIS - Red Acadmica espaola - (http://www.rediris.es)
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