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Educacion Musical

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Emisor:
Jesús Tejada <[log in para visualizar]>
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Educacion Musical <[log in para visualizar]>
Fecha:
Wed, 24 Jun 2009 14:10:02 +0200
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text/plain (145 lines)
Estimad@s lister@s:

Tengo el placer de anunciaros la publicacin del nmero 23 de la Revista 
Electrnica de LEEME, nuestra revista, que como sabis se encuentra en: 
http://musica.rediris.es/leeme
Esta vez, hemos tenido el honor de contar con las colaboraciones de 
Carmen Carrillo, Merc Vilar, Azahara Arvalo y Mara Jos Eguilaz, 
adems de los autores invitados en nuestra seccin de difusin de 
publicaciones (Estelle Jorgensen, Mary Shamrock, Joseph Labuta y Deborah 
Smith).
Ms abajo adjunto los sumarios.
Asimismo, aprovecho para invitar a l@s lister@s a que manden sus 
colaboraciones para el prximo nmero, cuya publicacin tendr lugar en 
diciembre prximo.

Saludos cordiales y buenas vacaciones.

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Nmero 23, Junio 2009


"El conjunto instrumental Orff como dinamizador de la motivacin en 
alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria"

Carmen Carrillo Aguilera
(Universitat Autnoma de Barcelona. Espaa)

Merc Vilar i Monmany
(Universitat Autnoma de Barcelona. Espaa)

Resumen

En esta investigacin se analiz el cambio en la actitud y la 
implicacin personal de los alumnos de 1 de Educacin Secundaria 
Obligatoria (ESO) en el proceso de enseanza-aprendizaje de la msica, 
tras introducir el conjunto instrumental Orff. El estudio adopt la 
metodologa de la investigacin-accin (IA) y se vali del cuestionario, 
el diario y el grupo de discusin como instrumentos de recogida de 
datos. Mediante estas herramientas se detectaron las opiniones de los 
alumnos sobre la asignatura y se comprob la influencia decisiva del 
conjunto instrumental Orff en la motivacin de estos chicos y chicas. La 
introduccin de este material en el aula permiti potenciar aquellas 
actividades que ponen a los estudiantes en situacin de hacer y 
experimentar en detrimento del logro de conceptos ms tericos y 
abstractos, incentivando as un cambio en la actitud y en la manera de 
los alumnos de ESO de hacer frente y de ser partcipes en el proceso de 
enseanza-aprendizaje de la msica.

Palabras clave: Educacin Secundaria, conjunto instrumental Orff, 
motivacin, investigacin-accin.




"Importancia del folklore musical como prctica educativa"

Azahara Arvalo Galn
(Centro de Educacin Infantil y Primaria Santa Mara de Nazaret. 
Chiclana de Segura. Espaa)


Resumen

La sociedad educativa actual debe reflexionar sobre la importancia del 
folklore musical como prctica educativa. En el presente artculo se 
realiza una reflexin sobre el folklore y diferentes prcticas 
didcticas, tomando como ejemplo algunas piezas extradas del Cancionero 
de Jan. Es necesario este tipo de prcticas porque permiten la mejora 
de calidad de la enseanza en general y de la msica en particular. La 
escuela se convierte hoy, en centro unificador para la revalorizacin, 
comunicacin y transmisin de las muestras folklricas propias de 
nuestra tierra. La recuperacin del folklore depende de todos y cada uno 
de los miembros de una comunidad, apostando por la medida de la 
actualizacin de estas piezas a los cambios sociales del momento y a su 
posible difusin a travs de los medios de comunicacin. El cancionero 
de Jan puede constituir una va para el fomento del folklore entre los 
escolares de su provincia. La enseanza de este repertorio tambin se 
propone como apertura para que el mundo conozca la labor que se realiza 
en nuestras escuelas. Con este trabajo pretendemos concienciar a los 
docentes de que la utilizacin de los materiales folklricos puede 
mejorar la educacin musical, as como iniciar un nuevo camino para 
futuras investigaciones didcticas, culturales y antropolgicas.

Palabras clave: folklore musical, pedagoga musical, cambios sociales, 
cancin.



"La memoria en la interpretacin guitarrstica. Una aproximacin a su 
problemtica"

Mara Jos Eguilaz Aranguren
(Escuela de Msica "Hilarin Eslava". Burlada. Espaa)


Resumen

Lo habitual es que los guitarristas toquen de memoria y, en 
consecuencia, sta es una importante competencia a desarrollar por todo 
estudiante de guitarra. Sin embargo, no se tiene constancia de que 
existan estudios sistemticos que aborden este tema. El presente estudio 
se plantea como una aproximacin a los procesos cognitivos que 
desarrollan los guitarristas al memorizar msica, para lo que se realiza 
un anlisis cualitativo de los datos obtenidos en un foro de discusin 
en el que participan seis estudiantes de grado superior. Los resultados 
se organizan tomando como referencia clasificaciones temticas 
utilizadas en estudios sistemticos sobre memoria e interpretacin 
musical realizados por Chaffin y sus colaboradores. En este estudio se 
observa que los guitarristas recurren a un uso combinado de diferentes 
tipos de memoria, que existe poca confianza en los procesos de 
memorizacin automtica y que, en consecuencia, se hace un amplio uso de 
la memoria conceptual, como se refleja en la importancia que se concede 
a la estructura formal y armnica de la obra como elementos 
articuladores de la prctica. Tambin se observa una tendencia a abordar 
simultneamente los aspectos tcnicos y los aspectos interpretativos de 
una obra, algo que se manifiesta en una cierta especializacin de las 
manos, ya que la atencin consciente a cuestiones bsicas (tcnicas) 
parece centrarse en la mano izquierda, mientras que la mano derecha 
parece ser atendida ms bien desde una perspectiva interpretativa.

Palabras-clave: memoria, guitarra, interpretacin musical, prctica



Difusin de publicaciones

Jorgensen, E. (1997)/ In Search of Music Education./ Chicago: University 
of Illinois Press (fragmentos en castellano).

Stringham-Shamrock, M. (1984) Orff-Schulwerk and World Musics. Some 
considerations. En Regner, H. (coord.) /Music for children. 
Orff-Schulwerk. American Edition./ New York: Schott (fragmentos en 
castellano).

Labuta, J. y Smith, D. (1997)/ Music education. Historical contexts and 
perspectives. /Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall (fragmentos en 
castellano).

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Los artculos de LEEME son distribuidos gracias al apoyo y colaboracin 
tcnica de RedIRIS - Red Acadmica espaola - (http://www.rediris.es)
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