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Educacion Musical

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Subject:
Emisor:
Heriberto Cruz Nieto <[log in para visualizar]>
Reply To:
Educacion Musical <[log in para visualizar]>
Fecha:
Wed, 15 Dec 2010 08:57:57 -0800
Content-Type:
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Parts/Attachments:
text/plain (223 lines)
Buenos das Jess.
Tenia el mismo problema y ya quedo resuelto.
Cordialmente:
 Heriberto Cruz N.




________________________________
De: Jess Tejada <[log in para visualizar]>
Para: [log in para visualizar]
Enviado: mi, diciembre 15, 2010 6:51:03 AM
Asunto: Re: [LEEME] publicacin n26 revista electrnica de LEEME

Hola Carmen:

A mi no me da error, as que debe ser culpa del navegador.
Para solventar el problema, ve a la pgina raz: http://musica.rediris.es/leeme
Una vez all, mira en el menu izquierdo y pincha en "ltimo nmero".
Saludos.

Jess Tejada


Carmen de Fez escribi:
> me da error al pinchar en la direccin que pones de la revista. Buscando en los 
>buscadores lo encuentro en http://musica.rediris.es/leeme/ultimo.html pero me da 
>error el documento pdf al abrirlo estoy muy interesada en el articulo de o a 6 
>aos y en el Jazz Guitar Improvisation.
> le ha pasado a todo el mundo lo mismo? es error vuestro o mio?
> gracias por adelantado y felicitaciones por esta pagina que compartis con tanta 
>profesionalidad
> 
> 
> 
> 
> ----- Original Message ----- From: "Jess Tejada" <[log in para visualizar]>
> To: <[log in para visualizar]>
> Sent: Tuesday, December 14, 2010 8:46 PM
> Subject: [LEEME] publicacin n26 revista electrnica de LEEME
> 
> 
>> Estimad@s lister@s:
>> 
>> Como viene siendo habitual en estas fechas, nos complace comunicaros la 
>>publicacin del nmero 26 de la Revista Electrnica de LEEME en el sitio: 
>>http://www.uv.es/leeme
>> En l han colaborado Daniel Andersen, Miriam Ballesteros Egea, Mara Garca 
>>Snchez, Marta Cuartero Soler, Blas Payri, Oliver Curbelo Gonzlez y Jos A. 
>>Rodrguez-Quiles.
>> Adjunto resumen de los artculos. Espero que sean de vuestro inters. 
>>Asimismo, esperamos vuestras colaboraciones.
>> 
>> Aprovecho para mandaros mis mejores deseos en estas fiestas.
>> Saludos.
>> 
>> Jess Tejada
>> 
>> 
>> _________________________________________
>> 
>> Nmero 26. Diciembre, 2010
>> 
>> Jazz Guitar Improvisation: Beginning with Guide-Tones (art. in English)
>> Daniel Andersen
>> 
>>  This article discusses an approach to teaching linear improvisation to 
>>beginning jazz guitarists through the function of voice leading in harmonic 
>>progressions. The student may gain a clear understanding of improvising melodies 
>>by establishing clear visual and aural relationships between the chordal and 
>>melodic textures. Three dominant 7th chord voicings are introduced and applied 
>>to a twelve bar blues progression in F major. After learning the rhythm guitar 
>>accompaniment, single note guide tones consisting of the flat 7th and 3rd chord 
>>tones of each dominant seventh chord are extracted from the chord voicings and 
>>applied in a melodic texture following chromatic voice leading principles within 
>>the harmonic progression. Musicality within the exercises is increased by the 
>>addition of a series of rhythmic variations that are applied to the guide-tone 
>>lines. Continuing with the concept, full dominant seventh arpeggios are 
>>introduced in order to expand the available note choices as a way to build a 
>>solid foundation for improvising within harmonic progressions prior to using 
>>diatonic scales.
>> Palabras clave: improvisation, voice-leading, guitar, jazz.
>> 
>> 
>> Recursos didcticos para la enseanza musical de 0 a 6 aos (art. en espaol)
>> 
>> Miriam Ballesteros Egea
>> Universidad de Castilla-La Mancha,Espaa
>> Mara Garca Snchez
>> Academia de Msica Amadeus, Albacete, Espaa
>> 
>>  Con el presente artculo pretendemos ofrecer una ayuda a los maestros de 
>>msica en la etapa temprana del nio. Para ello aportamos una serie de 
>>propuestas metodolgicas con actividades concretas de creacin propia. Adems, 
>>consideramos imprescindible que, tanto los padres como todos los docentes, 
>>conozcan los beneficios del estudio musical desde edades tempranas para el 
>>desarrollo integral de la persona.
>>  Hay que seleccionar estos recursos atendiendo a la edad y caractersticas 
>>peculiares de los nios, los cuales aprenden y asimilan con facilidad y rapidez 
>>todo lo que reciben. Para llevar a cabo estas actividades, hemos tenido siempre 
>>presente los objetivos didcticos que queremos conseguir en todo momento, 
>>trabajando los dos ejes fundamentales de la enseanza musical: la percepcin y 
>>la expresin..
>> Palabras clave: enseanza musical, Educacin Infantil, actividades musicales.
>> 
>> 
>> Tipos de memoria, aptitudes y estrategias en el proceso de memorizacin de 
>>estudiantes de piano (art. en espaol)
>> Marta Cuartero Soler
>> Conservatorio Profesional de Msica de Valencia
>> Blas Payri
>> Universidad Politcnica de Valencia
>> 
>>  Esta investigacin analiza diferentes tipos de memoria (muscular, visual, 
>>auditiva...) y las estrategias utilizadas por un grupo de 10 alumnos de primer 
>>curso de Enseanzas Profesionales de Piano en la memorizacin de una partitura 
>>musical desconocida en funcin de tres condiciones: En la primera condicin los 
>>alumnos pueden emplear el piano (prctica fsica); en la segunda no disponen de 
>>piano (prctica mental) pero tienen una grabacin de la partitura, y en la 
>>tercera no tienen ni piano ni grabacin (prctica mental sin audicin). La 
>>memorizacin (30'), la ejecucin (1'-2') y una entrevista al alumno son grabadas 
>>en vdeo, para la evaluacin de la ejecucin y de los procesos de memorizacin. 
>>El resultado de la ejecucin es analizado en funcin de las habilidades 
>>iniciales de los alumnos (piano y lenguaje musical), de variables actitudinales 
>>y de los procedimientos en la fase de memorizacin. Los resultados muestran que 
>>la calidad de la ejecucin depende significativamente de la memorizacin con 
>>piano (p<0.01) y en menor medida de la audicin de la grabacin, destacando la 
>>importancia de la memoria muscular y auditiva, corroborando los resultados de la 
>>literatura. Las habilidades iniciales de los sujetos influyen en la valoracin 
>>de la ejecucin, sobre todo la capacidad de lectura (p<0.01) y el nivel tcnico 
>>en piano (p<0.05), mientras que las diferentes estrategias de memorizacin 
>>empleadas no tienen una correlacin significativa con la ejecucin ni con las 
>>aptitudes contrariamente a lo esperado.
>> Palabras-clave: memoria musical, piano, interpretacin musical, educacin 
>>musical
>> 
>> 
>> El Pedal de Resonancia: su enseanza en los conservatorios y centros 
>>autorizados de msica de Canarias (art. en espaol)
>> Oliver Curbelo Gonzlez
>> Conservatorio Superior de Msica de Canarias
>> Resumen
>> Uno de los recursos piansticos ms olvidados dentro de la pedagoga pianstica 
>>y que a la vez ocupa un papel muy importante dentro de la enseanza y la 
>>interpretacin del piano es el uso del pedal de resonancia. De hecho, de nuestra 
>>prctica docente en grado superior hemos podido comprobar que los alumnos, no 
>>slo no logran obtener la autonoma necesaria, sino que lo utilizan de forma 
>>incorrecta. Ello es debido a que los profesores se encuentran con la ausencia de 
>>recursos didcticos impresos, tanto tericos como prcticos, que dificultan 
>>muchsimo la labor del profesor a la hora de tratar este aspecto. El presente 
>>estudio trata de averiguar aspectos metodolgicos del profesorado de 
>>conservatorios y escuelas de msica de Canarias, as como los problemas ms 
>>comunes que suele tener el alumnado de enseanzas elementales, profesionales y 
>>superiores.
>> Palabras-clave: piano, pedal de resonancia, enseanza, conservatorios, escuelas 
>>de msica.
>> 
>> 
>> 
>> Polticas europeas en el mbito de la Educacin Musical. Propuesta-Q para el 
>>Grado en Historia y Ciencias de la Msica en Universidades espaolas (art. en 
>>espaol)
>> Jos A. Rodrguez-Quiles
>> Universidad de Granada / Universidad de Potsdam
>> 
>>  Estudios comparativos realizados en Europa en los ltimos aos en el mbito 
>>de la formacin del profesorado de Educacin Musical dejan en evidencia el 
>>estado de la cuestin en Espaa; en particular, en lo que a educacin secundaria 
>>se refiere. Lejos de solucionar el problema, el Plan Bolonia no ha hecho ms que 
>>distanciarnos de Europa. As, el presente estudio intenta demostrar la falacia 
>>de la expresin convergencia europea cuando se aplica a esta rea de 
>>conocimiento y propone una solucin paliativa en el marco de los nuevos estudios 
>>de grado en Historia y Ciencias de la Msica a travs de una Mencin en 
>>Pedagoga Musical y Didctica de la Msica.
>> Palabras-clave: Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), Educacin Musical 
>>Comparada, Curriculum, Formacin del Profesorado de Msica, Historia y Ciencias 
>>de la Msica.
>> 
>> Difusin de publicaciones
>> 
>>  Abeles, H, Hoffer, C. y Klotman, R. (1995). Foundations of Music Education. 
>>New York: Schirmer Books.
>>  Labuta, J. y Smith, D. (1997). Music education. Historical contexts and 
>>perspectives. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall
>>  Marzal, C. (2010). El rgimen jurdico de las enseanzas musicales. 
>>Valencia: Instituci Alfons el Magnnim.
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