La esencia de esta obra es lúdica; busca asir, entre el juego y la reflexión, parcelas del desarrollo lingüístico infantil, de entre los cinco y los doce años —los años escolares o etapas tardías—, cruciales porque, en ellos, los infantes cobran conciencia de la estructura de su lengua y de su versátil funcionamiento.

 

La génesis de este libro se remonta a un curso de doctorado en el que el escudriñamiento de metodologías robustas basadas en teorías adquisicionistas, que tomaran en cuenta las necesidades creativas, emotivas e imaginativas de estos infantes, era condición sine qua non; la meta era atrapar, en el andar de su desarrollo, rutas evolutivas consistentes, ya que, como en el ancestral juego, los niños pueden subir rápidamente por una escalera imaginaria hacia su dominio lingüístico, pero, de pronto, también pueden atorarse o resbalar por el cuerpo de una serpiente, debido a la complejidad de una estructura atrapada entre las entretelas morfosintácticas, semánticas y pragmáticas, que requieren de sus capacidades metarreflexivas e interpretativas, y que dependen de su contexto social y cultural.

Jugando para atrapar el desarrollo lingüístico infantil. Un prólogo lúdico

Rebeca Barriga Villanueva

 

Estudio sobre el desarrollo del sistema de género gramatical del español en etapas tempranas: sustantivos despistados y pseudopalabras

Francisco de Jesús Hernández Chincoya

 

Perífrasis incoativas: primer peldaño en la especialización de las expresiones aspectuales de fase en el habla infantil

Clara Ramos Garín

 

El desarrollo de la morfología de los clíticos de tercera persona en niños de preescolar y primaria con diferentes contextos familiares

Rosnátaly Avelino Sierra

 

Un manzaloj para Sofiriela: un estudio de caso sobre los procesos de formación de ítems léxicos a partir de dos bases léxicas nominales en los años escolares

Claudia Patiño Agreda

 

El gerundio entre dos discursos: descripciones y narraciones de niños de 7 y 11 años

Alfonso Padrón Martínez

 

Vas tú: toma de turnos y otros fenómenos de la conversación en etapas tardías de desarrollo

Juan R. Ubiarco Moya